박준영 논리속독 강남교육원

학생들의 독해, 논술, 사고, 분석, 이해와 같은 각 학습 성향을 분석하여 I.P.I 개별 맞춤 처방을 통해 주입식 글쓰기가 아닌 창의 독서 사고 능력을 배양합니다. - 기본 교육기간 설정 후 교육과정 편성, 운영의 일관성 강조 - 초급, 중급, 고급, 자율교과 학습 등으로 발전하는 네가지 유형의 수준별, 성향별 개별진도 I.P.I교육과정 도입 - 학생의 자율적이고 창의적인 교육과정 확대 - 능력별, 성향별 질적인 학습관리 중심의 교육과정 평가 체제 도입 [초급과정] - 정독습관을 바로잡고, 그에 따른 독후활동으로 핵심요약쓰기, 순차요약쓰기 - 중요한 내용을 글로 요약하여 표현해봄으로써, 글쓰기에 대한 자신감 향상 [중급과정] - 정속독으로 전환하여 독서에 대한 자신감과 초급과정에서 다져진 핵심요약쓰기에 대한 습관 형성 - 글쓰기에 대한 자신감을 바탕으로 주제별(인물/사건/작가 중심) 감상문 쓰기를 통해 자신의 생각을 글로 표현해보는 훈련 [고급과정] - 정속독 습관을 완성 - 주제별 감상문쓰기를 바탕으로 보다 완성된 논리적인 감상문 및 논술문 쓰기 훈련